أطفالنا بين الجذور والأجنحة الكوتش ياسين حكان

إذا أردنا أن نربي أبنائنا بطريقة صحيحة ونعلمهم المهارات التي تسعفهم في معترك الحياة، فعلينا أن نملكهم شيئين أساسيين؛ وهما الأسس والفروع.

الأسس(الجذور) تعني أن نقوم بغرس كل القيم والمبادئ العزيزة على قلوبنا، وفي مقدمتها قيمة التوحيد وحب الله عزوجل والتقوى والصدق والمثابرة والجدية والتعاون والاستمرار في التعلم...

تكريس هذه القيم النبيلة في نفوس أبنائنا، يحتاج إلى القليل من الكلام والكثير من العمل، وإن أهم إنجازاتنا في هذا الصدد هي إيجاد بيئة أسرية تتجسد فيها كل معاني هذه القيم العظيمة، وهذا يحتاج إلى اعتماد مبدأ أساسي: وهو في طريق تربيتنا لأبنائنا ينبغي أن نعيد تأهيل ذواتنا لنكون المثال أو النموذج الذي يحتدى به ويقتفى من أثره.

إن الدراسات العلمية تشير إلى أن نحوا من (50 بالمائة) من شخصية الطفل، يتشكل في السنة الأولى من ولادته، وحين يصبح في سن السابعة يكون قد استكمل نحوا من (80 بالمائة) قد أخد شكله النهائي، ولهذا فإن بناء شخصية أطفالنا هو مهمة الأسرة بامتياز.

ولهذا يحتاج أطفالنا منا أن نملكهم جانبا مهما من الأًصول إلى أن نملكهم أجنحة (الفروع) تمكنهم من مغادرة العش المنزلي والطيران في ظل الاستقلال الشخصي، وكثيرا ما يحتاجون لهذا الأمر بعد حصولهم على الثانوية العامة والتحاقهم بالجامعة حيث يذهبون للدراسة في مكان آخر، مختلف تماما على البيئة الأولى التي وجدوا فيها.

ومن جملة تلك الفروع التي ينبغي أن نملكها لفلذات أكبادنا:

1-التواصل المستمر معهم وإشعارهم بأهميتهم وقيمتهم وأننا سنكون رهن إشارتهم إذا احتاجوا إلينا.

2- معاملتهم باحترام وتقدير لقدراتهم، فهذا مدخل أساسي بحيث يجعل أبنائنا يحترمون ذواتهم و يقدرون إمكاناتهم الشخصية.

3- حسن الظن بهم وجعلهم موضع الثقة والمسؤولية باعتبارهم أشخاص خيرون.

4- تفويض بعض مهام المنزل إليهم لكي يتحملوا جزءا من المسؤولية في تسيير وتوجيه حياتهم نحو الأفضل.

5- مشاورتهم والاستعانة بأرائهم وأفكارهم فيما كل مايتعلق بشؤون المنزل.

6- أن نساعدهم على امتلاك أدوات الحوار الفعال، وكيفية التفاوض مع الآخرين.

7- المساهمة في تعليمهم المبادئ الأساسية للسلامة الشخصية، وتنبيهم إذا اقتضى الأمر ذلك.

                   الكاتب: الكوتش ياسين حكان

الأساتذة "ناشطين" داخل مواقع التواصل الاجتماعي بسبب إعفاء حصاد

إعفاء حصاد أثار ردة فعل ضجة إعلامية في الفايسبوك

بعد الاعلان الملكي القاضي بعزل عدد من المسؤولين الوزاريين وإعفائهم من مهامهم مثل البروفيسور الوردي وزير الصحة،نبيل بن عبد الله وزير السكنى والتعمير،محمد حصاد:وزير التربية الوطنية، وردت ردود أفعال قوية على مواقع التواصل الاجتماعي على هذا القرار المفاجئ، إلا أن من أخد منها القسط الأكبر من هذه الردود والانفعالات داخل الفايسبوك هي وزارة التربية الوطنية في شخص وزيرها محمد حصاد الذي وجهت له انتقادات عنيفة من قبل رجال ونساء التعليم.

مدخل إلى المشكلات الحضارية لدى أمة الإسلام الجزء-1-الكوتش ياسين حكان

                                              مدخل إلى المشكلات الحضارية لدى أمة الإسلام الجزء-1-الكوتش ياسين حكان

إن الحديث عن أمة الاسلام لهو حديث، بالضرورة عن تاريخ حافل بالانجازات الكبرى في كل مناحي الحياة، وهو على درجة من الوضوح تغنيه عن أي شرح أو تفصيل، و المتتبع لتاريخ النمو الحضاري في الاسلام يلحظ بوضوح أنه كان في نموه مقترنا بفعل (القراءة)، وحب العلم والشغف بالمعرفة، وخير دليل على ذلك كثرة العلماء و الباحثين في ميادين المعرفة المختلفة، مما لا يدع مجالا لأي شك في أن الشغف بالمزيد من الاطلاع، واصطحاب الكتاب لهو أحد الحلول المهمة للتخلص أو على الأقل للتخفيف من حدة الأزمة الحضارية التي تعاني منها أمة الاسلام.

وإذا أمعنا النظر في واقع الأمم المتقدمة اليوم، أدركنا للوهلة الأولى أنها انتهجت طريقا، عمدت فيه على النهوض بالتعليم وتيسير سبل اكتشاف المعرفة، باعتباره أساسا لتقدمه الحضاري في جوانب الحياة المتعددة، وفي المقابل نجد أن الشعوب التي تصنف اليوم ضمن الدول المتخلفة، فإنها تشترك غالبيتها في أنها لا تملك بنية معرفية صحيحة، كما أن بين أفرادها وبين الكتاب نوعا من الجفاء، ونوعا من الخلل في أسلوب وطريقة اكتشاف المعرفة، وفي القدرة على امتلاك معارف جديدة.

من المؤسف ومن غير الطبيعي أن تحتاج أمة من الأمم؛ أول كلمة نزلت في كتابها المقدس ودستورها الحياتي كلمة (اقرأ) إلى من يحثها على القراءة، ويكشف لها عن أهميتها في استعادة الذات وامتلاك كيانها، ومع هذا كله، فإن علينا أن نمتلك نوعا من الشجاعة والجرأة لنواجه مشكلاتنا بواقعية، وأن نكف عن التغني بأمجاد الآباء والأجداد، والاشادة بانتصارات لم نخض حروبها.

والهدف الذي جعلني أبدأ في كتابة هذه السلسلة، وخوض غمار هذه التجربة، هو أن أساهم ولو بالقليل من أجل تحسين موقفنا مع الكتاب وتعاملنا معه.

للمزيد من المقالات المرجو زيارة صفحتنا على الفايسبوك:
https://www.facebook.com/Coachyassinehaggan/

جامعة هارفارد تعثر على أينشتاين القادم طالبة بعمر ال 23؟

جامعة هارفارد تعثر على أنشتاين القادم طالبة بعمر 23

تعتقد جامعة هارفارد وبقوة أن اينشتاين القادم يعيش بيننا الآن في هذا العصر ولكن من هو يا ترى؟ من هو صاحب هذا العقل الجبار الذي استحق وبجدارة أن تطلق عليه جامعه عملاقه مثل هارفرد باينشتاين القادم وتمنحه حق التربع على عرش العبقرية بلا منازع؟

في هذا المقال نقدم لك عزيزي القارئ لمحه تعريفية عن مجدد عالم الفيزياء المعقد وغولها القادم.

أنها الكوبية الأصل الأمريكية المولد “صابرينا باسترسكي ” التي أصبحت معروفه بما فيه الكفاية لكل العالم في عمرها ألـ 23 حيث وأنها من أكثر العلماء الفيزيائيين شهرة وانجازا في الولايات المتحدة الأمريكية.

ولدت “صابرينا” في مدينة شيكاغو وتخرجت من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في ثلاث سنوات فقط بالتقدير الكامل  5.0، وهي أعلى درجة يمكن الوصول إليها، وحاليًا تحضر درجة الدكتوراه في جامعة هارفارد مع إعطائها حق الحرية الأكاديمية كاملًا (وهذا يعني أنه يمكن لها أن تتابع دراستها الخاصة بشروطها الخاصة دون تدخل أحد من فريق الجامعة).

جذبت “صابرينا” اهتمام المجتمع العلمي والأكاديمي لها في أول الأمر بعد بناء طائرة (بحرك واحد) بمفردها في عام 2008، في سن 14 عاما فقط، ووثقت هذه العملية وهذا الانجاز على يوتيوب.

عندما رأى أساتذة معهد “ماساتشوستس للتكنولوجيا” وهما البروفسور “ألين هاجرتي” والبروفسور “إيرل مورمان” هذا الفيديو ذهلوا تمامًا مما رأوا، يقول ألين: “أفواهنا كانت مفتوحة فاغرة بعد مشاهدتنا للفيديو” واستطرد قائلا “إمكاناتها وجهدها كانتا خارج المتوقع”.

في سن 16 عامًا قامت “صابرينا” بتجريب طائرتها الخاصة بنفسها على بحيرة “ميشيغان”، لتصبح عندها أصغر شخص على الإطلاق يحلق بطائرته الخاصة.

وقال السكرتير التنفيذي لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا  “بيجي أودن”: “لم استطع تصديق الأمر ليس فقط لكونها لم تزل صغيرة ولكن أيضًا فتاة “.

ليس هذا فحسب ولكن “صابرينا” أيضا أطلقت أول طائرة محلقة في عمر التسع سنوات وقد نقلت تجربتها إلى أستاذها في الثانوية في مركز “أديسون للموهوبين” في “مدرسة شيكاغو العامة” حيث مدينتها ومحل ولادتها “شيكاغو” أجابها المعلم: “هذا لطيف، ولكن ماذا فعلت في الآونة الأخيرة؟” قالت صابرينا في لقاء مع مجلة Chicago Tribune أن هذا أصبح شعارها منذ ذلك الحين.

“صابرينا” هي الطفلة الوحيد ل أبويها كما صرحت أنها على عكس الكثير من أقرانها ومن هم في عمرها فهي لا تهتم بوسائل التواصل الاجتماعي ولا تملك رفيق ولا تدخن السجائر ولا تشرب الكحول بل بدلًا من هذا فإنها تفني وقتها في اكتشاف مفاهيم الجاذبية الكمية، والثقب الأسود وما يتعلق بمفهوم زمان-مكان الفيزيائي (spacetime وهو النموذج الرياضي الذي يجمع بين الفضاء والوقت في استمرارية واحدة).

من بين الأوراق العلمية التي نشرتها والتي يتم سردها جنبا إلى جنب مع الإنجازات الأخرى على موقعها على الانترنت المسمى بفتاة الفيزياء PhysicsGirl.com  نشرت بحوثا علمية حول الجرافيتون وهو الجسيم الذي يحمل تأثير قوة الجاذبية مثل الفوتون بالنسبة للضوء، وحاولت إدخال مفاهيم جديدة في صياغة نظرية الأوتار الفائقة والجاذبية الكمية.

قادها عملها في الفيزياء وعبقريتها لاستقبال الكثير من عروض الأعمال وأهمها من قبل ” جيف بيزوس ” مؤسس شركة أمازون ومن الإدارة الوطنية للملاحة الفضائية والفضاء (ناسا)، وشركة بلو أوريجين للفضاء والطيران.

على الرغم من أن “صابرينا” شكلت رقما فارقا في عالم الفيزياء إلا أن توجهها نحو هذا المجال هو جزء من اتجاه كبير من جيل نساء هذه الألفية اللواتي حملن درجة في الفيزياء، ففي عام 1999 كان عدد المتخرجين من قسم الفيزياء في أقل أعداده منذ أربعه عقود كاملة. ومع ذلك ووفقا للمعهد الأمريكي للفيزياء، تم منح 8.081 درجة بكالوريوس في الفيزياء في عام 2015 – وهو أعلى عدد سُجل على الإطلاق مع تزايد مباشر لعدد النساء الملتحقات في هذا التخصص.

قالت “صابرينا ” لمجلة “ماري كلير” في مطلع هذا العام ” كن متفائلا بشأن ما تعتقد أنه يمكنك القيام به، عندما تكون صغيرا فأنك تتحدث بالكثير عما تريد فعله أو ما تريد أن تكون عليه أعتقد أنه من الضروري أن لا تفقد ما تصبو إليه من هذه الأحلام”.

يمكنك رؤية نفس الموضوع على الرابط أدناه:

https://www.youtube.com/watch?v=UXgcSRJTBXw

الكاتب: الكوتش ياسين حكان

يمكنك مشاهدة المزيد من البرامج التعليمية الرائعة على قناتنا على اليوتوب:

https://www.youtube.com/channel/UCe6IsHfMlL-Hug1guZTnisA?view_as=subscriber

القراءة المثمرة الكوتش ياسين حكان

إذا كانت القراءة هي أهم الوسائل لاكتساب المعرفة الانسانية، فإنها بالضرورة ستكون أحد أهم شروط التقدم الحضاري، لذلك يستلزم علينا أن نبدل جهودا في توطين القراءة في حياتنا اليومية بشكل خاص،وفي حياة الأمة بشكل عام، ونجعل القراءة جزءا لا يتجزأ من برنامجنا اليومي؛ فالمسألة ليست مسألة وقت أو بذل أموال، وإنما مسألة اهتمام وشوق لخوض غمار تجربة القراءة المنتظمة ،فالانسان العاقل يدرك أن مسألة القراءة هي مسألة مصير، ولا بأس أن يقتضي الأمر تغييرا في سلوكياتنا وعاداتنا اليومية ، كما يتطلب ذلك إنفاق بعضا من المال والوقت، ومن ذلك ينبغي أن ننظر في الدوافع والأهداف المرجوة من تلك العملية، لما فيه ذلك من عناء ومشقة، إلا أنه لا خيار لنا سوى ممارسة فعل القراءة كما ينبغي، إذا أردنا فعلا أن نعيش الحياة التي تليق بنا كإنسان وغايات وجودنا على هذه الأرض هو أن نتحمل تكاليف فعل القراءة عن طيب خاطر، وأن نساهم ولو بالقليل في إشاعة هذا الفعل وتشجيع الناشئة على القراءة من خلال تقديم نصائح لهذه الفئة التي تشكل اللبنة الأولى لبناء مجتمع حضاري؛ تمارس فيه القراءة كعادة اجتماعية لدى السواد الأعظم من الناس.

#يتبع

#الكوتش_ياسين_حكان

القراءة المثمرة الكوتش ياسين حكان

إذا كانت القراءة هي أهم الوسائل لاكتساب المعرفة الانسانية، فإنها بالضرورة ستكون أحد أهم شروط التقدم الحضاري، لذلك يستلزم علينا أن نبدل جهودا في توطين القراءة في حياتنا اليومية بشكل خاص،وفي حياة الأمة بشكل عام، ونجعل القراءة جزءا لا يتجزأ من برنامجنا اليومي؛ فالمسألة ليست مسألة وقت أو بذل أموال، وإنما مسألة اهتمام وشوق لخوض غمار تجربة القراءة المنتظمة ،فالانسان العاقل يدرك أن مسألة القراءة هي مسألة مصير، ولا بأس أن يقتضي الأمر تغييرا في سلوكياتنا وعاداتنا اليومية ، كما يتطلب ذلك إنفاق بعضا من المال والوقت، ومن ذلك ينبغي أن ننظر في الدوافع والأهداف المرجوة من تلك العملية، لما فيه ذلك من عناء ومشقة، إلا أنه لا خيار لنا سوى ممارسة فعل القراءة كما ينبغي، إذا أردنا فعلا أن نعيش الحياة التي تليق بنا كإنسان وغايات وجودنا على هذه الأرض هو أن نتحمل تكاليف فعل القراءة عن طيب خاطر، وأن نساهم ولو بالقليل في إشاعة هذا الفعل وتشجيع الناشئة على القراءة من خلال تقديم نصائح لهذه الفئة التي تشكل اللبنة الأولى لبناء مجتمع حضاري؛ تمارس فيه القراءة كعادة اجتماعية لدى السواد الأعظم من الناس.

#يتبع

#الكوتش_ياسين_حكان

#Coach_yassine_haggan